Pen Academic Publishing
Journals • Publish with us • Publishing Partnership • About Us • English
Araştırma Makalesi | Açık Erişim
Turizm ve İşletmecilik Dergisi 2024, Cilt 5(1) 46-61

Turizm Fakültelerinde 6 Şubat 2023 Depreminin Etkisi: Çevrim İçi Öğrenme Deneyimlerinin İncelenmesi

Emre Aykaç
Bu makaleye atıf yap
Makale Türü
Araştırma Makalesi
Yayın Tarihi
December 31, 2024
Sayfa Sayısı
46-61
DOI
10.29329/jtm.2025.1107.4

Öz

Bu araştırmanın amacı, 6 Şubat 2023 tarihli, Kahramanmaraş merkezli, 11 ilde milyonlarca kişiyi etkileyen depreminin ardından Turizm Fakülteleri’nde eğitim gören öğrencilerin çevrim içi öğrenme deneyimlerini değerlendirmektir. Çalışmanın evrenini, İskenderun Teknik Üniversitesi Turizm Fakültesi’nde uzaktan eğitim alan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma verileri, kolayda örneklem yöntemiyle seçilen 305 öğrenciden anket aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, ortalama, t-testi ve anova testleri uygulanmıştır. Bulgular, Turizm Fakültesi öğrencileri deprem sonrası çevrim içi eğitimde teknolojik kaynakları öğrenim amaçlı kullanmaktan memnuniyet duymalarına rağmen, internet erişiminde sorunlar yaşadıklarını göstermektedir. Ayrıca, öğrencilerin yüz yüze eğitimin çevrim içi öğrenmeye göre daha tercih edilebilir olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Öğrenciler, eğitmenlerin deprem sonrası eğitimde çevrim içi platformlar aracılığıyla öğretimde çaba gösterdiklerini düşünmüşlerdir. Bununla birlikte, öğrencilerin deprem sonrası çevrim içi derslere ve tartışmalara katılmama nedeninin, çevrim içi eğitime erişim sorunları ve psikolojik iyi oluş durumlarından kaynaklandığı tespit edilmiştir. Bunların yanı sıra deprem felaketinin eğitimciler üzerindeki etkileri ve bu etkilerin önemi, felaketin neden olduğu endişenin karar alıcılara önemli sorumluluklar yüklediği belirtilebilir. Özellikle uzaktan eğitim uygulamalarının etkinliğinin artırılabilmesi için tüm koşulların uygunluğunun titizlikle kontrol edilmesi gerekmektedir. Bu bağlamda, eğitmenlerin psikolojik durumlarına yönelik dikkatli bir takip ve destek mekanizmalarının oluşturulması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler: Çevrim içi Öğrenme Turizm Lisans Eğitimi Kahramanmaraş Depremi
Bu makaleye atıf yap
Aykaç, E. (2024). Turizm Fakültelerinde 6 Şubat 2023 Depreminin Etkisi: Çevrim İçi Öğrenme Deneyimlerinin İncelenmesi. Turizm ve İşletmecilik Dergisi, 5(1), 46-61. https://doi.org/10.29329/jtm.2025.1107.4

  • Acun Köksallar, A. & Esenkal Çözeli, F. (2021). İznik meslek yüksekokulu turist rehberliği bölümü öğrencilerinin covid-19 nedeni ile uzaktan yapılan eğitime bakış açıları. Akademik Araştırmalar ve Çalışmalar Dergisi (AKAD), 13(25), 539-550. [Google Scholar]
  • Akhan, E. &Artuğer, S. (2023). Covid-19 Pandemi sürecinde, turizm fakültelerinde eğitim alan öğrencilerin ve eğitim veren öğretim elemanlarının, çevrim içi öğrenme ve öğretme deneyimleri. Journal of Gastronomy, Hospitality and Travel (Joghat), 2023, 6(2), 593-606. [Google Scholar]
  • Allen, M., Bourhis, J., Burrell, N. & Mabry, E. (2002). Comparing student satisfaction with distance education to traditional classrooms in higher education: A meta-analysis. International Journal of Phytoremediation, 21(1), 83-97. [Google Scholar]
  • Bennett, S., Killen, C. & Marsh, D. (2007). Handbook of online education. New York: Bloomsbury Publishing. [Google Scholar]
  • Benoit, P.J., Benoit, W.L., Milyo, J., & Hansen, G. J. (2006). The effects of traditional versus web-assisted instruction on learning and student satisfaction. Missouri. [Google Scholar]
  • Bilgili, B., & Bolat, Y. (2023). Üniversite Öğrencilerinin Eğitime İlişkin Algılarının Deprem Sonrası Değişimi: Fenomenolojik Bir Araştırma. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (13), 1385-1406. [Google Scholar]
  • Bowers, J. & Kumar, P. (2015). Students’ perceptions of teaching and social presence: A comparative analysis of face-to-face and online learning environments. International Journal of Web-Based Learning and Teaching Technologies, 10(1), 27-44. [Google Scholar]
  • Cruthers, M. (2008). Education technology gives teachers a wider reach (5. bs.). ETNI. [Google Scholar]
  • Dziuban, C., Moskal, P., Kramer, L. & Thompson, J. (2013). Student satisfaction with online learning in the presence of ambivalence: Looking for the will-o’-the-wisp. Internet and Higher Education, 17(1), 1-8. [Google Scholar]
  • Eray, D. (2023). Milli güvenlik meselesi olarak deprem. Avrasya Dosyası Dergisi, 14(1), 205-217. [Google Scholar]
  • Gürbüz, S. & Şahin, F. (2016). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık. [Google Scholar]
  • Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J. and Anderson, R. E. (2014). Multivariate Data Analysis. Harlow: Pearson. [Google Scholar]
  • Heng, K. & Sol, K. (2021). Online learning during Covid-19- Key challenges and suggestions to enhance effectiveness. Cambodian Journal of Educational Research, 1(1). [Google Scholar]
  • Karabatak, S. & Alanoğlu, M. (2023). Deprem Sonrası Eğitim Hayatına Dönüş. 11. International Summit Scientific Research Congress içinde (ss. 308-314). https://tr.euronews.com/2023/03/05/kahramanmaras-depremleri-hakkinda-neler-biliniyor adresinden erişildi. [Google Scholar]
  • Karakuş, U. (2013). Depremi yaşamış ve yaşamamış öğrencilerin deprem algılarının, metafor analizi ile incelenmesi. Doğu Coğrafya Dergisi, 18(29), 97-116. [Google Scholar]
  • Koçer, A., & Koçak, O. (2024). 2023 depremleri ve uzaktan eğitimin yükseköğretim öğrencilerinin psikolojik durumlarına etkisi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 10 (1), 71-91. [Google Scholar]
  • Konak, S. (2021). Lisans öğrencilerinin çevrim içi öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeyi ve demografik özellikleri arasındaki ı̇lişki: Esogü Turizm Fakültesi örneği. Journal of Hospitality and Tourism Issues, 3(1). [Google Scholar]
  • Leng Lei, S. & Ian So, S. A. (2021) Online teaching and learning experiences during the COVID-19 pandemic-A comparison of teacher and student perceptions. Journal of Hospitality ve Tourism Education, 33(3), 148-162. [Google Scholar]
  • Murphy, T. H. (2000). An evaluation of a distance education course design for general soils. Journal of Agricultural Education, 41(3), 103-113. [Google Scholar]
  • Nutsugbodo, Y. R., Mensah, C., Amissah, F. U. & Baah, G. N. (2022). Covid-19, parental job losses, online learning anxiety, and social support of hospitality and tourism-students. Journal of Hospitality ve Tourism Education, 34. [Google Scholar]
  • Özçetin, A., Maraş, A., Ataoğlu, A., & İçmeli, C. (2008). Deprem sonucu gelişen travma sonrası stres bozukluğu ile kişilik bozuklukları arasında ilişki. Duzce Medical Journal, 10(2), 8-18. [Google Scholar]
  • Piccoli, G., Ahmad, R., & Ives, B. (2001). Web-Based virtual learning environments: A research framework and a preliminary assessment of effectiveness in basic it skills training. MIS Quarterly, 25(4), 401–426. [Google Scholar]
  • Rivera, J. C. & Rice, M. L. (2002). A comparison of student outcomes ve Satisfaction between traditional ve Web based course offerings. Online Journal of Distance Learning Administration, 5. [Google Scholar]
  • Roach, V. & Lemasters, L. (2006). Satisfaction with Online Learning: A Comparative Descriptive Study. Journal of Interactive Online Learning www.ncolr.org/jiol, 5(3). www.ncolr.org/jiol adresinden erişildi. [Google Scholar]
  • Rubonis, A. V & Bickman, L. (1991). Psychological Impairment in the Wake of Disaster: The Disaster-Psychopathology Relationship. Psychological Bulletin, 109 (3):384-99 [Google Scholar]
  • Şahin, C. & Sipahioğlu, Ş. (2002). Doğal Afetler ve Türkiye. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. [Google Scholar]
  • Schrum, L. (2000). Online teaching and learning: Essential conditions for success. Distance Learning Technologies: Issues, Trends and Opportunities içinde (ss. 91-106). IGI Global. [Google Scholar]
  • Sinan, E. (2023, 19 Mart). Acil Durum ve Afet Farkındalığı Artmalı. 13 Ocak 2024 tarihinde https://gazete.kastamonu.edu.tr/index.php/acil-durum-ve-afet-farkindaligi-artmali/ adresinden erişildi. [Google Scholar]
  • Skylar, A., A., Higgins, K., Bone, R., Jones, P., Pierce, T. & Gelfer, J. (2005). Distance Education- An Exploration of Alternative Methods and Types of Instructional Media in Teacher Education. Journal of Special Education Technology, 20(3). [Google Scholar]
  • Sumy, D. F., Jenkins, M. R., McBride, S. K. & Groot, R. M. (2022). Typology development of earthquake displays in free-choice learning environments, to inform earthquake early warning education in the United States. International Journal of Disaster Risk Reduction, 73. [Google Scholar]
  • Telli Yamamoto, G. & Altun, D. (2023). Türkiye’de Deprem Sonrası Çevrimiçi Öğrenmenin Vazgeçilmezliği. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 6(2), 125-136. [Google Scholar]
  • Telli, S. G. & Altun, D. (2021). Coronavirus (Covid-19) Pandemisi döneminde çevrimiçi öğrenme. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 4(2), 90-107. [Google Scholar]
  • Ural, A. & Kılıç, O. (2006) Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS ile Veri Analizi. Ankra: Detay Yayıncılık. [Google Scholar]
  • Uzun, H. & Tuncay, N. (2012). Uzaktan Eğitimde Sanal Değişimler. Ankara: Pegem Akademi. [Google Scholar]